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“分层分类”教师全员远程培训心得
作者:易瑞雪   发布于:2019-02-20   来源:学校
 

参加了2018年宜兴市基于分层分类教师全员远程培训,感慨良多。这次远程培训共分五大模块,在这五大模块中,我感悟最深和获益良多的是第三模块教学——教学策略与艺术。在平时的数学教学过程中,常常觉得学生学习数学非常吃力,特别是在对数学的理解上,有的学生在学习数学中也是死记硬背,导致成绩很差。看了促进学生深入理解初中数学核心知识的策略与方法这个课程,很有收获。这个课程简单点讲,就是要我们明确数学为什么教、教什么和怎么教这三个问题。联想到初一课本有理数的乘除法一节中,如何让学生理解负负得正这个问题,在平时上课也好,听课也好,发现许多教师在面对这个问题时,都是避而不讲,只是告诉学生就这么算,当学生掌握运算法则后,题目也会做了,但这样教学真的好吗?我们有没有解决为什么这么教这个问题呢?重新看一下教材,实际教材中已经解释的很清楚了,通过几天的水位变化来解决这个问题,如果深入挖掘,可以让学生明白正负不仅仅可以表示大小,也可以表示方向,为以后其他学科的学习打下基础。所以通过这个课程的学习,使我明白,以后的教学过程中首先要解决的是为什么教这个问题。

本次培训由于时间关系没有参与在线专家视频答疑活动,但每个答疑录像都观看了并做了记录。通过吕维智老师的答疑活动,使我对如何提高教师师德修养有了更进一步的认识,除了爱岗敬业,更要有终生学习的意识,提高自身的学识修养,以身作则,身先垂范。王尚志教授用浅显易懂的话语,新颖巧妙的事例,解释了数学教学中教师碰到的疑难问题,令人茅塞顿开。特别是对要不要十字相乘法这个问题的解释,王教授没有直接回答这个问题,而是系统地介绍了因式分解学习的六个阶段,从中使老师明白十字相乘法的由来以及十字相乘法的局限性,从而让老师自由地选择教或不教。从中我了解了教师在教授学生知识过程中,不能仅仅局限于书本,而是要通过不断的自我学习,将要教的知识系统化,了解知识体系的由来、发展以及局限性,有选择地、用学生最容易接受的方式教授给学生。

通过这次培训,学习了新的教学理念,观看了精彩纷呈的教学实例以及精彩的点评分析,还有专家教授们专业的答疑,受益匪浅。从播放的教学实例中,无一例外地体现了以学生为主体的这一教学思想,把学习真正落实到学生自己身上,充分发挥学生的主观能动性,通过学习研讨的过程实现学生知识条理性和系统性,有利于学生思维的培养。但同时教师自身的引领作用也不容忽视,当学生遇到疑难问题时,教师能立即用浅显易懂的话语、易于学生接受的方式解决疑难问题。所以我的感想是在今后的教学过程中,一是要大胆放手,让学生去主动学习;二是要不断提高自身修养和专业知识水平,及时处理好课堂突发问题和关注学生生成,让自己成为学生喜爱的老师。

 

                             宜兴纪委清风阳羡


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